育才小學鼓勵學生創造思考

育才小學雙語教學


絕大部分的育才小學同學都會看老師給的評語,不過談到自己覺得對他們「有幫助」的評語,大多數同學還是比較喜歡挑讚美的詞語看。評語中如果講到缺點時,他們雖然也會讀下去,但還是選擇以鴕鳥心態逃避居多。
最後,大部分的同學都蠻知道自己在寫作上的強項與弱項在哪裡,這使我很欣慰。有時候,瞭解自己並不是那麼容易的事。通常,如果遇到知道自己寫作弱點的同學,我會很有興趣的再繼續問:「那你覺得要怎麼樣才能改進這個缺點呢?」鼓勵他們再想想。有時候,並不是我一定要他們在一時半刻間想出什麼有效的辦法,而只是想養成他們思考的習慣而已。
和老師並肩而坐談作文,對我來說再輕鬆不過,但對育才小學同學來說,他們是既期待卻又很緊張。他們一方面是搶著想來坐在我身旁跟我談作文,另一方面卻在之後的日記裡告訴我,他們其實很緊張。
謝謝育才小學同學們給老師機會和你們聊作文,讓老師更認識你們,以後,老師也會盡量避免出一些得逼大家「言不由衷」 的「掰」作文的題目啦!
 
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